6月24日下午，上海师范专科学校附属小学一年级的孩子们拿到了一份特殊的“菜单”，底楼准备室内孩子们两两组合正饶有兴致地选择“菜肴”，二楼、三楼教室分别布置成“书海拾贝”“数字城堡”“科技馆奇妙之旅”“乐智慧堂”等场景……原来一场别开生面的一年级学生期末综合评价活动正在进行。

本次活动是以市教委“基于课程标准的教学与评价”这一指导思想为背景，学校在评价方面的新探索。希冀改变原有评价单一模式，使其从重于甄别转向于注重学生综合素质的考量，注重学生成长发展的过程，并使其成为学生又一个学习的历程。协作块的兄弟学校老师也一起参加了此次活动。

本次评价活动主题为“同游智‘汇’园 开心碰碰‘享’”。“智‘汇’园”取学校“智立方”课程之意，汇集学生所学的学科。学生两两组合，手持《智汇卡》，取“同伴协作，汇集智慧”与“项目累计，汇集成果”之意，完成项目后获取智“汇”果。

与以往评价活动相比，本次活动体现三大特点：

1. 评价科目全覆盖——关注学生的全面健康发展

秉承关注学生的全面发展，本次综合评价活动汇集了语文、数学、英语、品

社、唱游、体育、美术、自然八门学科，各学科分别以主题式场景呈现，如：英语“ABC GARGEN”、体育“健身大本营”等。根据本学期的课程标准要求，分设了若干项考查项目。如“书海拾贝”中“妙笔生花”一项，重点观察的是学生的学习习惯的养成；“体育大本营”分为：灌篮高手、“绳“采飞扬、功夫达人，依据课标设计游戏，培养体育运动的兴趣和习惯……真正做到了评价科目全覆盖，评价要求基于课程标准。

2. 同伴互助合作形式——考查学生学科学习之外的交往能力与品质

学校生活有别于家庭生活的一大特征是，学生在团队中学习。而对该年龄段的学生来说，他们对同伴交往的意识由懵懂变得清晰，由被动变得主动。经过一学年的学习生活，他们拥有了自己的“好朋友”。本次考查改变原先自始至终独立完成的方式，采用了同伴互助合作的形式，引导学生自己组合参加活动，观察学生合作交往的能力与品质。每门学科都设置了需要合作完成的考查项目，科技馆奇妙之旅（自然常识学科）的“光彩天地”，同伴互助共同绘制光影现象、数学学科的“拨一拨（一个学生拨钟，一个学生说出时间）。在这过程中，学生需要和伙伴一起交流、合作，遇到问题需要一起讨论，相互谦让。我们希望能引导学生树立正确的交友观，学习在团队中互相协作，利用个性与差异，优势互补，齐心协力，享受共同的成功。

3. 菜单式自主选择——引导学生正确认识自我，展现所长增强自信。

每个学生的能力是有差异的，不能以划一的标准要求学生，应允许学生个性的发展，并鼓励学生发挥特长。本次评价活动提供给每位学生一份“菜单”，每门学科分设不同项目，包括独立完成项目和合作完成项目，独立完成项目又分必选和自选两组。丰富的菜单可供每组学生根据自己的爱好与特长有选择地参与，保证每个孩子都能展现自己所长，享受成功的喜悦。而作为观察员的家长恰恰能从孩子的选择中“观察”到自己孩子在同龄人中的优势与不足，“观察”孩子在同伴交往、师生沟通中的自信表现。

 2015.6