近日，师专附小英语教研组开展了英语学科校内教研活动。本次活动的载体为四年级研讨课<4A Module2 Unit2 Jobs>。该课由杨婷老师说课，施晓婷老师执教。 

为了这节研讨课，英语教研组在学科专家指导下进行了几次集体备课，尤其在“文本”的组织和重构上，进行了反复推敲。教材中，本篇课文的核心文本较为简单。如何通过教材内容的统整，使得文本的语言更为丰富；如何让文本语言在串联主要单词、句型的同时，起到“营造语境”的功能；如何让文本语言在传递信息的同时，增进学生的体验？都是大家在前期研讨时考虑的主要问题。

研讨课最终呈现的文本是由主体文本和辅助文本构成的。主体文本串联起了本课的语境；而辅助文本则在丰富语言输入的同时，增进了学生对职业的体验。例如，当施老师上到“教师”这一词汇时，教师和学生相处的画面一一出现在媒体上，画外音则将师生间的点点滴滴娓娓道来。孩子们看得全神贯注，整个课堂气氛温馨。而与此同时，学生对“教师”这一词汇的理解，也达到了一个新的层次。这样的文本设计与呈现方式, 不仅促进了学生的语言学习,更增进了师生间的情感交流。

课后点评时，英语教研组的各位老师都对研讨课的文本设计和处理表示欣赏，觉得这样的文本在推进学生语言学习的同时，更增进了学生对本课主题的情感体验，是一次非常有益的尝试。